Quand il a commencé ce cours je ne savait pas si choisir français ou anglais. J'ai fini par me décider par le Français quand je suis allé à la première classe de Carlos. Maintenant finir m'attriste mais j'ai appris tant qui me fait envie continuer d'apprendre un français!
J'ai comme projeté me changer à telle Barcelone que, après avoir trouvé un appartement, un travail, etc. Je chercherai une académie de français!!
J'aimerais finalement de remercier Carlos par sa forme de donner une classe. J'espère pouvoir utiliser des stratégies si excellentes comme la tienne quand elle sera une professeur.
Depuis petite j'ai vécu avec mes grands-pères et pour ce motif je sais parler un Portugais puisque mes grands-pères ont émigré au Brésil. Ils parlent castillan, un Galicien et un Portugais. De je me mets, plusieurs fois même ils mêlent les langues!
Je suis allé mieux mon Portugais quand ils j'ai voyagé au Brésil avec pour visiter à une partie de notre famille.
Ici je vous laisse quelques photos de mon voyage en Río de Janeiro à 13 ans. L'enfant qui sort avec moi sur les photos est mon cousin Lucas!!
Notre groupe s’appelle "LES ANIMAUX". Notre travail est centré sur jouer pour apprende avec les animaux. C’est un sujet de la matière de Sciences de la nature.
Réflexion en groupe
a.Comment vous-êtres vous organisé(e)s pour réaliser cette tâche?
Pour cette tâche, le professeur a créé les groupes de forme aléatoire. Quand les groupes ont été réalisés, nous décidons de créer un groupe de WhatsApp et un document dans Google Drive, pour nous communiquer avec plus de facilité et pour choisir le sujet du travail et de quelle manière nous partions pour organiser pour réaliser les jeux. Avec le WhatsApp et le Drive, nous pouvons communiquer et pouvons travailler dans la tâche tous en même temps, sans la nécessité de nous déplacer. En premier lieu, nous cherchons l'information sur les jeux dans les livres que le professeur nous a recommandés et dans Internet. Notre but a été de créer trois jeux qui étaient amusés et réveillaient l'attention des élèves et d'élèves pour apprendre ce contenu. Les jeux lesquels nous créons ont été dynamiques et dans ceux-ci on promeut la participation de tout l'ensemble des élèves.
b.Avez-vous éprouvé des difficultés? Lesquelles?
Dans cette tâche nous n'avons pas eu beaucoup de difficultés. De réaliser les jeux nous avons eu à lui envoyer un peu d'imagination, pour qu'ils fussent différents et très amusants. Mais, en général, cette tâche ne nous a pas occasionné de difficultés. L'organisation de l'équipe a été bonne et en définitive, nous sommes satisfaits par le résultat.
c. Qu’est-ce que vous avez appris avec cette tâche par rapport aux compétences indiquées ci-dessus? Qu’est-ce que vous avez appris d’autre?
La réalisation de cette tâche nous a permis d'aller mieux dans certaines compétences. En premier lieu, nous améliorons la compétence en communication linguistique, parce que nous essayons de nous exprimer dans une langue étrangère, tant d'une forme orale comme écrite, en essayant de faire entendre. Par ailleurs, nous travaillons la concurrence d'apprendre à apprendre, parce qu'à travers de quelques règles nous réussissons à réaliser nos tâches, en organisant des sujets essentiels comme cela peut être l'organisation et coordination du groupe. Nous travaillons aussi les concurrences sociales et civiques, puisque nous avons réussi à mettre en place les idées que nous avions, en les déplaçant à la tâche. De cette façon, nous avons eu à prendre des décisions et à arriver à un accord à partir de nos idées initiales, une forme civilisée et en respectant les opinions du groupe. Finalement, nous travaillons la concurrence digitale, après avoir utilisé des ordinateurs, des processeurs de texte, de tablettes...
L'un des aspects(apparences) que nous améliorons, a été l'organisation, puisque à mesure que nous réalisons des tâches, notre capacité des améliorations s'organiser. Un autre aspect que nous avons amélioré est le domaine du TIC, à l'heure de réaliser de nouvelles tâches.
d. Quel est votre avis général sur la tâche?
Nous considérons que travailler avec jeux est un recours très utile pour travailler avec l'ensemble des élèves de Primaire. Comme avenir enseignant, nous pensons qu'employer des jeux est une bonne manière de rapprocher un contenu de forme dynamique et amusante. Cette tâche est utile à l'heure de travailler avec les enfants parce que nous leur apprenons un contenu spécifique de forme interactive et ludique. Les enfants apprennent mieux quand les choses leur se présentent d'une forme visuelle, dans ce cas à travers d'un jeu. De plus, en même temps que les enfants apprennent, s'amusent aussi. Nous pensons que l'usage d'un jeu, il semblerait plus attractif pour l'ensemble des élèves et faciliterait son apprentissage à différents contenus. Ce type de tâches sont intéressants parce qu'ils nous apprennent et apportent les recours qui peuvent nous aider en avenir quand nous aurons à donner des classes dans une salle.
e.Quel est votre avis général sur le groupe de travail?
Notre opinion sur le groupe de travail et de la forme de travailler est assez bonne. Tout le groupe de travail nous nous sommes continuellement engagés à travailler pour réaliser cette tâche. Dans cette occasion l'organisation a été facile, parce qu'il n'était pas nécessaire que nous restassions. Malgré le fait que nous n'étions pas habitués à travailler ensemble, nous restons satisfaits du résultat obtenu. De la sorte, nous mettons nos forts points à profit pour le succès de l'ensemble final du travail.
J'ai étudié la langue anglaise depuis les 6 à 18 ans. Dans 1 º et 2 ºESO j'ai eu une langue française et la vérité consiste en ce que mon expérience a été dans elle hallucinante!! Nous utilisions des méthodes très différentes de ceux que nous utilisions dans d'autres langues. C'est la raison pour lequel je m'ai encouragé à choisir cette année une langue française et la vérité consiste en ce que je crois que c'était une bonne leçon parce que nous avons appris un tas de didactique.
Je crois personellement qu'elle est très importante, la méthodologie qui est utilisée pour apprendre aux enfants et les petites filles pour qu'ils et elles augmentent l'intérêt à la langues étrangères.
LES CHIFFRES DE 0 Á 100
Aujourd'hui nous avons jouent pour apprendre les numéros d'une forme different!
Le premier jeu s'appelle les chiffres numériques. Nous nous sommes assis en cercle et chacun à une chaise et numéro. Et par exemple le numéro 10 dit le 7, et le 7 à que dire autre numéro. L'unique norme qui tu dois respecter est que ne puisse pas répéter un numéro.
Le deuxième jeu est dite tous les numéros jusqu'au le 100 et après nous dirons tous les numéros jusqu'au le 100 mais se substituons par exemple les multiples de deux pars un applaudissement.
Apprenez à prononcer les chiffres de 0 à 100 en Français en vous amusant avec l'ours Syllabe de la série Apprendre à Lire. Cette méthode auditive et visuelle par la simple répétition des chiffres de 0 à 100 avec l'ours Syllabe va favoriser votre mémoire auditive et visuelle. En peu de temps, les sons et les formes des chiffres vous seront familiers.
Pour terminer la classe nous étudions les phrases conditionnelles qui utilisait l'impératif avec la structure suivante pour fait phrases:
Et SI + ... + verbe impératif +...?
Enfin, nous avons fait groupe de cinq personnes et nous avons choisi un personnage Gallician (nous chosions Franco) et une personne del groupe à du qui changer de groupe et le nouveau groupe á que diviner le personnage avec questions.
Avec ces pays nous avons fait uns jeux: Une personne faire mimique et le reste doit deviner. Une seconde joue: une personne avait qui designer un dessein qui identifier à un pays. Finalement nous jouons à la balle. C'est comme la pomme de terre chaud en Espagne. Quand tu as la balle. tu as dire un pays et la personne suivante doit dire un pays frontalier.
Le professeur Carlos, hier soir, nous a expliqué la TÂCHE 4: JOUER POUR APPRENDRE. Cetta tâche les groupes de travail créées par le professeur de façon aléatoire et mon groupe est composé de quatre membres: Javi, Cristina, Camila et moi. Le groupe de travail devra proposer un minimum de trois jeux pour travailler des contenus non linguistiques (EMILE) en langue française. Nous pouvons créer les activités avec les suivants livres:
Jouer, communiquer, apprendre.
101 word games
40 juegos para practicar la lengua española Finalement dan le classe A nous avons jouer aux suivants jeux: - Compléter la fiche pour apprendre aussi le moyens de transport et structures pour faire phrases. Et j'ai été la première à terminer le jeu!! - Une jeu pour pratiquer la phonétique /u/, /y/ et /i/
Notre groupe s’appelle le "Las parties du corps". Notre travail est centré sur las parties du corps. C’est un sujet de la matière de Sciences de la nature. Ce travail s’adresse aux élèves du premier degré de primaire.
ACTIVITÉS:
Se font groupes de trois et chaque groupe choisit une couleur et chaque couleur correspond à une question sur les parties du corps.
¿Avec quoi part du corps nous écoutons?
¿Que organe nous utilisons pour voir?
¿Que nous pouvons faire avec le nez?
¿Il est vrai que nous mangeons avec la bouche?
¿Peuvent être utilisés les dents pour mâcher?
¿Qui se fait avec la langue?
¿Avec quoi part du corps nous applaudissons?
¿Qui part du corps nous utilisons pour écrire?
On a donné une feuille aux enfants à la lettre de la chanson mais doté d’espaces vides pour que les blinder quand retourner à mettre la chanson.
La tête, les _____ , les jambes et les pieds, c’est notre corps et je veux apprendre
les parties du corps sont très très _______, continue de chanter, je veux les apprendre.
Aussi des oreilles pour écouter et avec les ____ je peux regarder.
Avec le ___ je peux respirer et avec la bouche je peux manger.
J’utilise touts mes dents pour mârcher et avec la _____ je peux avaler.
Les parties du _____ sont très très faciles, chante encore une fois car je veux apprendre.
La tête, les mains, les jambes et les _____, c’est notre corps et je veux apprendre.
Aussi ____ mains, je peux applaudir et avec les doigts je peux écrire.
Les graçons devont lier les parties du corps à son rôle
Comment vous-êtres vous organisé(e)s pour réaliser cette tâche?
Pour cette tâche, du premier que nous avons fait il a été de confectionner le groupe de travail. Une fois qu’il était choisi, nou avons décidé créer un groupe de WhatsApp pour avoir maintenir une communication plus continue et pour choisir le thème du travail et nous avons décidé de quelle manière faire la lettre de la chanson, la mélodie et la vidéo. Une fois que nous avions faite la mélodie, nous pensons la lettre de la chanson. Quand était la lettre de la chanson, le morceau et nous avons fait la vidéo. Finalement, nous avons conçu les activités que nous aident à savoir si on compris la chanson .
Avez-vous éprouvé des difficultés? Lesquelles?
Oui, nous avons trouvé difficultés. Nous avons trouvé difficultés pour créer la lettre et puis pour faire correspondre la lettre et la mélodie. En outre, on a eu aussi difficultés pour chercher les images pour la vidéo et pour faire correspondre les images avec la lettre de la chanson.
Qu’est-ce que vous avez appris avec cette tâche par rapport aux compétences indiquées ci-dessus? Qu’est-ce que vous avez appris d’autre?
Nous avons utilisé les compétences suivantes:
Le travail d’équipe.
Stratégies et normes por l’échange communicatif.
Mise en réseau sémantiques très simples.
Compréhension des textes oraux.
Audition et reproduction des textes.
Compréhension des textes écrits.
Identification des parties du corps humain.
Utilisation des ressources informatique.
La réalisation de cette tâche nous a permis améliorer dans certaines compétences, la compétence en communication linguistique, puisque nous essayons de nous exprimer dans une langue de manière orale et écrite. Nous travaillons aussi la compétence digitale, le travail est réalisé à travers les TICs, comme par exemple la création des activités ou le montage de la vidéo. Finalement, nous travaillons la compétence d'apprendre à apprendre, puisque à partir de quelques règles, nous réalisons nos tâches, en organisant thèmes essentiels comme la coordination de tous les membres du groupe.
Quel est votre avis général sur la tâche?
Cette tâche est utile à l'heure de travailler avec les enfants parce que nous leur apprenons un contenu spécifique de forme interactive et ludique. Aux enfants il leur plaît apprendre à travers des chansons ou d'autres moyens avant que d'une forme purement théorique. De plus, cette tâche nous fournit à nous, comme futures professeurs, une méthodologie pour réaliser dans la salle pour que notre ensemble des élèves fasse attention aux concepts à apprendre.
Cette tâche nous a été utile pour continuer d'améliorer la langue, puisque tout ce que nous avons fait est en français, bien qu'à un niveau basique, puisque la chanson est pensée pour un cours spécifique.
Quel est votre avis général sur le groupe de travail?
Notre opinion sur le groupe et la forme de travailler est bonne, puisque tous nous sommes engagés à faire les tâches proposées à l'intérieur des termes établis.
Mais l'organisation a été difficile puisque quelques composants ne pouvaient pas rester pour faire la chanson ne pour graver.
Finalement, selon mon opinion, la chanson, peser de quelques difficultés, est restée géniale.
Dans cette classe nous avons voir unes vidéos éducatifs à titre d'exemple pour la création d'une vidéo éducatif. Nous avons vu aussi vidéos extraites de la télévision française dans un but éducatif, sur ces deux pages: Francetv et Apprendre tv5monde Pour la création de vidéos modifiant les voix nous pouvons utiliser cette page: Waybackmachine
François Hollande : « L’état d’urgence est décrété »
Le président François Hollande a annoncé mercredi, un peu avant minuit, l’arrivée de renforts militaires, la fermeture des frontières et a décrété l’état d’urgence sur l’ensemble du territoire.
Nous avons parlé sur enseignement de matières par la intégration d'une langue étrangère (EMILE), la méthodologique AICLE (espagnol) et CLIL (anglais). La théorie et la pratique de l'enseignement d'une matière par l'intégration d'une langue étrangère (EMILE, également appelé « formation bilingue ») sont présentées et complétées par des exemples tirés à la fois des classes de langues et des classes de matières. Le site web du projet: http://clil-lote-go.ecml.at/CLILLOTEGO/tabid/2327/language/fr-FR/Default.aspx
A) Comment vous-êtres vous organisées pour réaliser cette tâche?
Du premier que nous avons fait pour la réalisation de cette tâche (Tâche 2: les astronomes), il a été de confectionner le groupe de travail (Alba Amoedo, Uxía Gómez, Leticia Lorenzo, Julia Correa et Xiana Vidal). Nous avons décidé créer un groupe de WhatsApp pour choisi le thème du travail et nous avons créé un document en Google Drive. En fin, nous réalisons le texte (chacune nous réalisons la description de deux planètes individuellement), les activités, la vidéo et l'enregistrement dans un groupe.
B) Avez-vous éprouvé des difficultés? Lesquelles?
Nous trouvons des difficultés à l’heure de rédiger le texte et pour l'interaction de groupe. Où plus de difficultés nous trouvons c’était après avoir gravé la vidéo. Et enfin, la prononciation de la langue.
C) Qu'est-ce que vous appris avec cette tâche par rapport aux compétences indiquées ci-dessus? Qu'est-ce que vous avez appris d'autre?
La réalisation de cette tâche nous a permis améliorer dans certaines compétences:
La compétence en communication linguistique.
La compétence digitale, le travail est réalisé à travers les TICs, comme par exemple la création des activités ou la vidéo.
La compétence d'apprendre à apprendre.
Las compétences basiques dans science
D) Quel est votre avis général sur la tâche?
Cette tâche nous fournit à nous, comme futures professeurs, une méthodologie pour réaliser dans la salle avec les TIC´s. Aux enfants il leur plaît apprendre à travers des vidéos ou d'autres moyens avant que d'une forme purement théorique!
Cette tâche nous a été utile pour continuer d'améliorer la langue, puisque tout ce que nous avons fait est en français, bien qu'à un niveau basique, puisque la vidéo est pensée pour 5º cours.
E) Quel est votre avis général sur le groupe de travail?
Notre opinion sur le groupe et la forme de travailler est bonne, puisque tous nous sommes engagés à faire les tâches proposées à l'intérieur des termes établis.
Mais l'organisation a été difficile puisque quelques composants ne pouvaient pas rester pour faire la vidéo ne pour graver.
Finalement, selon mon opinion, la vidéo peser de quelques difficultés est restée géniale
